ĞĞ-DER Genel Başkanı İsmail Hakkı AKKİRAZ´ın Açış Konuşması

BU BATI HAYRANLIĞININ NEDENİ NEDİR?

Değerli Basın Mensupları

Şube Başkanlarımız

Genel Merkez Yöneticilerimiz

Bugün 06.03.2010 Cumartesi Günü.

Yeni bir şube başkanları toplantısını daha yapıyoruz. Çalışmalarımızın bu bölümünde gündemi ve konuları değerlendireceğiz.

Şuurlu Öğretmenler Derneği olarak, Hakk´ı her şeyin üstünde tutan, Temel İnsan Hakları´nı önemseyen ve bunun gerçekleşmesi için mücadele eden, "Eğitimde Önce Ahlak ve Maneviyat"ın esas alınmasını zorunlu gören bir anlayışa sahibiz.

Bizim eğitim sistemimiz niçin kaliteli insanlar yetiştiremiyor.

Bunun en önemli sebebi eğitimde batı değerlerinin esas alınmasıdır. Latincenin eğitim ve ilim dili olarak kabul edilmesidir. Bin yıllık oturmuş ilim dilimiz terk ve ret edilmiştir. Eğitimin en önemli ayağı olan aile kurumumuz yozlaştırılmış ve tahrip edilmiştir ve eğitimin bir ayağı olmaktan çıkarılmıştır.

Batı medeniyetinin üstün görülmesi ve batılı bilim adamlarının model kabul edilmesi, kendi medeniyet değerlerimizin batı medeniyeti karşısında yenilmiş kabul edilmesi, bin yıllık tarihimizde eğitime yön veren âlimlerimizin yok hükmünde sayılması, model olmaktan çıkarılması bir başka sebeptir.

Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü´nün iki ayda bir çıkardığı "Ankara" adlı derginin "Yaratıcılık, bir tür meydan okumadır" kapak manşeti ile çıkan Kasım Aralık 2009 sayısı bu bakımdan bir örnektir.

Bu derginin editörü takdim yazısında AB´nin 2009 yılını yaratıcılık ve yenilik yılı olarak ilan ettiğini belirttikten sonra şöyle devam ediyor. ´Darvin, Einstein, Newton gibi dünyayı etkilemiş bilim insanlarını yaratıcılığa iten güç neydi?  Onları farklı kılan, bir şey yaratmak için harekete geçiren bir dürtü var mıydı? Napolyon "Hayal gücü dünyayı kurtarır" derken, hayal gücünün yaratıcılığı ve cesareti tetikleyen bir güç olduğunun farkında mıydı? Arşimet yıkanırken Newton kafasına elma düştüğünde, Einstein parlak bir ışık gördüğünde, Mozart gezinti sırasında yaratıcılıklarının doruklarına çıkmış dünyaca ünlü buluşlarını ortaya koymuşlardır.´ Editör böyle giriş yapıyor yazısına.

Yaratıcılık ne demek? Neden derginin bu sayısında inatla bu kelime kullanılıyor. AB bu yılı yaratıcılık ve yenilik yılı olarak ilan etmiş. Bize ne bundan. Onlar teslise inanıyorlar, bizler tevhide inanıyoruz. Allah´tan başka bizim bilmediğimiz yaratıcılar mı varda onlar bildiğimiz yaratıcıya meydan okuyorlar.

Darvin, Einstein, Newton, Napolyon gibi batılıların önemsediği bu insanlara baktığımızda bunların ortak yönünün emperyalist ve koyu bir İslam düşmanı olmalarıdır. Bu insanların hayat hikâyelerine bakıldığında iddia edildiği kadar parlak şahsiyetler olmadığı görülür.  Napolyon, 1799 yılında Suriye´ye girmiş Akka´nın Cezzar Ahmet Paşa tarafından başarıyla savunulması yüzünden bozguna uğramış Mısır´a çektiği ordusunu burada bırakarak gemi ile Fransa´ya kaçmış bir kimsedir. Sonunda başarısızlıkları yüzünden öldürülmüştür. Bu insanların tamamı gerçekte başarısız insanlrdır. Bu insanların biz Müslümanlara ve evlatlarımıza örnek olarak gösterilmesi kendimize, bin yıllık geçmişimize, insanlığa edep ve terbiyeyi öğreten ecdadımıza, tarihimize, kimliğimize en büyük saygısızlıktır.

Bu derginin 40, 41, 42. sayfalarında yayımlanan İcatlar Kronolojisi bölümünde bir tek Müslüman mucidin icadına yer verilmemiş. Mesela bu bölümde MÖ 3200´de Mezopotamyalı Sümerler yazıyı kullanan ilk halk olduğu beyan edilmektedir. Acaba Sümerlilerden önce yazı kullanılmamış mı? Tuvaleti bile batılılar bulmuş!

Biz Müslümanlar ilk insanın Âdem (a.s) olduğuna inanıyoruz. O medeni bir insan olarak yaratılmıştır. O aynı zamanda bir peygamberdir. Kendisine 10 sahife verilmiştir. Bu sahifeler okunan ve yazılan bir kitap değimlidir. Âdem (a.s)´e okuma yazmayı Cebrail (a.s) öğretmiştir.

Bu gün batılıların kendileri bile bütün icatların Müslüman âlimler tarafından yapıldığını, batının gelişmesini Endülüs İslam medeniyetine borçlu olduğunu itiraf ederlerken yavrularımızı emanet ettiğimiz okullarımızdan sorumlum olanların bu gerçeği görmemeleri ne ile izah edilebilir ki?  Bu ecdadımızın tabiriyle ´ Gâvur âşıklığının´ temelinde ne yatıyor acaba!

Ankara dergisi önceki sayılarında bir orta yol tutturmuşken, bu son sayısı ile Darvinci kesilmesinin altında yatan neden nedir?

Bilmemiz gereken önemli bir gerçekte bütün buluşlar Peygamberler tarafından yapılmıştır. Okuma yazma Adem(a.s) ile başlamıştır. İlk gemi Nuh(a.s) tarafından yapılmıştır. Müslüman âlimler de peygamberlerin varisleri olarak bu icatları sürdürmüşlerdir. Dergiyi hazırlayanlar bu gerçeği bilmiyorlar mı?

Sormak isteriz 0 ve ondalık sistemi kim buldu. Bizim eğitimcilerimizden Gazali, Feridü´d Din Atar, Mevlana, Sadi Şirazi,  Maverdi, Kınalızade Ali Efendi, Erzurumlu İbrahim Hakkı neden yok sayılıyor. 

Bilmeliyiz ki Tarihin en şerefli hizmetlerini yapan ve tarihi altın sayfalarla dolu olan aziz milletimiz ve Ülkemiz Milli Görüş dışındaki çeşitli sapık düşünce ve ideolojilerin elinde kalarak, gerek eğitim ve öğretim, gerekse ahlaki yozlaşma, siyaset, ekonomi, geçim sıkıntısı, pahallılık gibi alanlarda tam bir krizin içerisindedir. ´Batıyı Üstün Görme, Kendi Medeniyet Değerlerimizden Uzaklaşarak Başkalaşma´  uğruna her şeyimizi kaybetmekle karşı karşıyayız. Bu anlayıştan dönmedikçe zilletten izzete kavuşmamız mümkün olmayacaktır.

ÇÖZÜM NEDİR?

1. Eğitimde "Önce Ahlak ve Maneviyat" esas alınmalı, eğitim politikalarımızda materyalist anlayıştan maneviyatçı anlayışa geçilmelidir. Acilen eğitim sistemimiz ıslah edilmelidir.         
2. Eğitimde imkân ve fısat eşitliğinin önündeki bütün engeller kaldırılmalı, kılık kıyafetinden dolayı okuma hakkının ortadan kaldırılması zulmünden vazgeçilmedir. 
3. Üniversitelerimiz ıslah edilmeli, fayda için ilim yapan yuvalar haline dönüştürülmelidir.
4. Bütün okullara Kur´anı Kerim dersleri konmalıdır.
5. Kuran öğreniminin önündeki yaş sınırı tümden kaldırılmalıdır.
6. Okullara İslam ilmihali dersleri konulmalı ve Müslüman halkın evlatları dinlerini doğru bir şekilde öğrenmelidir,     
7. İnançları gereği ibadetlerini yapmak isteyen bütün öğrencilere okullarında ibadetlerini rahat bir şekilde yapmalarına imkân sağlamak için ibadet yerleri açılmalıdır.
8. Akşam Kuran Kursları açılmalıdır.
9. Okul öncesi eğitim batıda dini kurumların gözetiminde yapılmaktadır. Türkiye´de okul öncesi eğitim Diyanet İşleri Başkanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığı iş birliği ile yeniden yapılandırılmalıdır.
10. Bütün ders kitapları materyalizm değil maneviyatçılık esas alınarak yeniden hazırlanmalıdır.
11. Anayasanın 5. maddesinde belirtilen toplumun maddi ve manevi varlığını koruma görevi gereği eğitim programları toplumda İslam kardeşliği açılımı sağlayacak şekilde yeniden gözden geçirilmelidir.
12. AB uyum yasaları doğrultusunda Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi programlarında yapılan değişiklikler durdurulmalı, MEB ılımlı İslam projesinin aleti olmamalıdır.

Yöneticiler ve öğretmenler kendilerine emanet edilen öğrencilere doğru bir şekilde;

1.     İslam´ın İnanç esaslarını ( amentüyü)

2.     İslam´ın  İbadet esaslarını (Namazı, Zekatı, Orucu, Haccı, Cihadı, Temizliği)

3.      Dünya saadetinin temel esaslarını ( marufu, münkeri, helali, harami, doğru hak anlayışını)

4.      Ahiret saadetinin temel esaslarını (cenneti, cehennemi, kabir hayatını, hesap gününü)

5.      Sosyal saadetin esası ahlak kurallarını( edebi, sevgiyi, saygıyı, kardeşliği, haklara riayeti)

6.      Gerçek hak ve adalet esaslarını, ölçülerini

7.      Ferdin, toplumun, kurumların ıslahı, ifsadın engellenmesi esaslarını öğretmek durumundadır. 

ÖĞDER olarak görevimiz bu talepleri canlı ve diri tutarak uygulayıcıların bu talepleri yerine getirmelerinde etkin unsur olmaktır. İnanmak başarmaktır.